Назначение лингафонного кабинета

Организовать самостоятельное обучение двум коммуникативным навыкам – говорению и пониманию разговорной речи – можно с помощью лингафонного кабинета.

Лингафонные кабинеты оснащены специальными аудио-, видео- и мультимедийными системами, благодаря которым ученики могут отрабатывать произношение, ориентируясь на речь носителей языка, а также практиковаться в восприятии текста «с листа» или на слух. При этом учитель контролирует каждого учащегося. Программы лингафонного обучения могут включать не только аудиозаписи, но и видеоролики, системы упражнений и даже обучающие игры.

• Все учащиеся одинаково хорошо слышат преподавателя независимо от своего места в аудитории.
• Приватность процесса обучения позволяет успешно отрабатывать языковые навыки ученикам, которые стесняются отвечать перед всем классом.
• Преподаватель может работать с одним или несколькими учениками, не отвлекая остальных.
• Уровень концентрации ученика гораздо выше.
• Учитель может индивидуально корректировать схемы обучения для каждого ученика и разрабатывать собственные программы.

Оснащение рабочих мест ученика и учителя

Классическая схема: в классе размещены стол преподавателя и полукабинки для учащихся. Полукабинки позволяют ученикам заниматься индивидуально, не мешая друг другу. Однако они достаточно громоздки и уменьшают освещенность, а отсутствие визуального контакта между учащимися может затруднять работу при разделении на группы. Поэтому современные лингафонные кабинеты оснащены открытыми столами. Их располагают вокруг учительского места.

В специализированных лингафонных кабинетах на рабочем месте преподавателя установлен компьютер, а на столах учеников находятся сенсорные мониторы и кнопки связи с учителем. Однако гораздо чаще все рабочие места оснащают однотипными компьютерами и гарнитурами (наушниками и микрофонами). Кроме того, на рабочем месте преподавателя обычно установлены динамики для громкого воспроизведения, к которым можно подключить внешние видео- и аудиоисточники.

В остальном оснащение рабочих мест преподавателя и учащихся отличается не техническими, а программными характеристиками. Если учитель имеет возможности контролировать занятия каждого студента (в том числе исправлять, воспроизводить и сохранять нужную информацию с любого из подключенных к системе компьютеров, обращаться к одному учащемуся или всему классу одновременно), то ученик может управлять только собственными материалами, например, останавливать и возобновлять воспроизведение.

Как выбрать оборудование для лингафонного кабинета?

В образовательных учреждениях лингафонные кабинеты обычно создают на базе компьютерных классов. Устанавливают программное обеспечение, которое позволяет объединить компьютеры преподавателя и учеников в сеть. Это бюджетный способ: он не требует приобретения дополнительного оборудования.

Однако при использовании «универсальных» школьных компьютеров со специализированным ПО могут возникнуть определенные сложности. Например, «притормаживание» звука, искажения при воспроизведении и записи, невозможность реализовать некоторые функции. Чтобы преподаватель и ученики могли воспользоваться всеми возможностями лингафонного кабинета для углубленного изучения языка, оборудование должно соответствовать определенным требованиям.

Следует убедиться, что аудио- и видеокарты компьютеров отвечают требованиям ПО, а наушники и микрофоны обеспечивают качественную передачу звука. Хорошее интернет-соединение позволяет ускорить процесс обучения благодаря быстрой загрузке веб-страниц, учебных видеоматериалов, интернет-словарей. Лингафонную систему можно расширить: подключить к ней проектор, дополнительные компьютеры или интерактивную доску. Если вы организуете лингафонный кабинет «с нуля», лучше приобрести готовую систему, все компоненты которой адаптированы для совместной работы.